Universidad y Actualización curricular

Cambian las sociedades, cambian los modos de pensar, las concepciones, los métodos, como dice Mercedes Sosa en su canto "Todo cambia": 

"Cambia lo superficial,

tambien cambia lo profundo,

cambia el modo de pensar,

cambia todo en este mundo".

Es importante que sepamos que conjuntamente también tenemos que cambiar como Educación Superior, para estar al día en torno a las exigencias nuevas y los cambios que se nos plantean. 

Cambiar lo superficial supone "ir más adentro", sabiendo que es importante ahondar para encontrar respuestas a resistencias y a modos enquistados que no nos dejan ser más y con calidad.

Cambiar lo profundo supone que en ocasiones tengamos que migrar de concepciones arraigadas a otras formas de pensar, modelos, estrategias y métodos para construir de manera más asertiva y significativa los aprendizajes. 

Paulo Freire.
Educador brasileño

Cambiar modos de pensar supone que nos sintamos seres humanos inacabados, seres humanos que "están siendo" al decir de Paulo Freire. Esta manera de pensar nos va a posibilitar entender que no hay un pensamiento que se erija por sí mismo absoluto, si no que tenemos que estar dispuestos/as en el Nivel Superior a vivir en una constante actitud de búsqueda, sabiendo de antemano que lo que hoy es una verdad, mañana puede ser corregida por el avance constante y el desarrollo del pensamiento. Esta actitud es importante que aprendamos a favorecerla entre los docentes, estudiantes y todos los actores y actrices del Nivel Superior, sabiendo que es de esta manera que estamos constantemente favoreciendo la conciencia crítica y formando una ciudadanía para la transformación social.

La actualización curricular supone para el Nivel Superior:

1. Revisión de la  naturaleza del Nivel Superior.
2. Caracterización de los/as estudiantes universitarios del país.
3. Conocer cómo aprende el estudiante en el Nivel Superior.
4. Perfil del egresado y de la egresada que deseamos.
5. Competencias fundamentales a desarrollar.
6. Indicadores de logro a favorecer desde el enfoque.
7. Criterios de evaluación actualizados desde el enfoque.
8. Revisión de los pénsums de estudios y puesta al día, de acuerdo con las exigencias del tiempo.
9. Articulación de las gestiones administrativas y pedagógicas en la Universidad.
10. Utilización de las TIC's como recurso de apoyo importante para la innovación educativa.

Estos temas deben ser revisados minuciosamente y consultados los diversos actores y actrices del proceso educativo, además de los diversos sectores, la consulta social y la consulta técnica (externa e interna). Los aportes, sugerencias, y criterios harán posible una verdadera comunidad educativa que cree en el cambio que es posible con el esfuerzo mancomunado de todos y todas.