Los cambios sociales acaecidos en los últimos tiempos, han obligado a los especialistas, loscientíficos e investigadores a re-pensar las teorías y procedimientos hasta hace un tiempo puestas en práctica para resolver lo que se presenta ahora como un tema de gran prioridad.
La era de la globalización, las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC's), el mercado competitivo, el neoliberalismo nos han convertido de sociedades cerradas a vivir en una especie de experiencia de "aldea global".
La educación es una práctica social y nace de una demanda del contexto sociocultural para generar una práctica pedagógica y unos procesos de enseñanza-aprendizaje vinculados al momento que vive la sociedad y el mundo, generando a consecuencia producciones y sistematizaciones pedagógicas que respondan al momento en que vivimos.
El modelo que se propone actualmente es el enfoque de competencias en el Nivel Superior y el constructivismo para responder a estos desafíos que se nos presentan en la actualidad. Para poder comprender el entramado de esta propuesta debemos comenzar a definir:
¿Qué son las competencias?
Es el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender…” (Chávez,1998).
Otros autores afirman que "es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores".
Es un proceso que se mantiene a lo largo de toda la vida y tiene como finalidad la realización personal, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo social en equilibrio con el Medio Ambiente.
¿Que es el constructivismo?
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| Aprendizaje cooperativo |
Teoría pedagógica que sustenta la importancia y necesidad de dotar al estudiante de una serie de herramientas que al generar "andamiajes" le permitan construir sobre una "zapata" o base firme sus propios conocimientos. Propone un proceso de enseñanza dinámico, participativo e interactivo, donde la exploración de los conocimientos previos de los/as estudiantes en torno a los temas a tratar se convierte en el recurso más apreciado.
En resumen a qué pregunta trata de responder el Constructivismo: ¿Cómo aprende el ser humano?
Es un proceso de construcción interior, permanente, dinámico y a partir de las ideas previas de los estudiantes, sus experiencias, sus creencias.
Comprensión de un nuevo saber o información mediado
por el docente.
El docente va transformando sus esquemas hacia
estados más elaborados de conocimiento y estos conocimientos adquieren sentido en su propia
construcción: Aprendizaje significativo.
En este sentido la Educación Superior se ve comprometida a repensar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la calidad y pertinencia de su malla curricular en función de los enfoques de competencia y constructivista, a la vez que propone al docente creatividad y capacidad crítica para innovar en el salón de clases.
Intenta este enfoque de competencias a la vez cuestionar los "viejos modelos" enquistados y los esquemas tradicionales arraigados. Pero por sobre todas las cosas nos invita a pensar y a re-pensar al sujeto del aprendizaje que es en fin de cuenta el que va a transformar la sociedad que queremos y que soñamos.
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